毒校服產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查:面料劣質(zhì)廠商勾結(jié)

據(jù)經(jīng)濟之聲《天天315》報道，上海歐霞時裝有限公司生產(chǎn)的學生服含有毒致癌物質(zhì)芳香胺，毒校服事件曝光后，引發(fā)全國各地家長的擔憂。許多家長反映孩子的校服味道難聞，質(zhì)量很差。
　　
　　家長1：學校統(tǒng)一發(fā)的，然后找家長拿錢，沒有商標。有味道，感覺穿了也不是很放心。
　　
　　家長2：學校里面出現(xiàn)毒校服，其實你要問學校，錢是給你的，但是你為什么搞到這樣的質(zhì)量，比方說值20塊錢的校服，你為什么賣這么貴的價錢？
　　
　　面料質(zhì)量低劣存隱患
　　
　　校服含毒，罪魁禍首是布料。河北一家專門承接校服加工生意的老板說，為了降低布料采購成本，很多學校送去加工的面料質(zhì)量都很差。
　　
　　服裝老板：現(xiàn)在這布料90%都含有化工原料，致癌物質(zhì)都很高。
　　
　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面料質(zhì)量差，主要因為全國各地的面料市場競爭激烈。浙江柯橋紡織城是亞洲最大的紡織品集散中心。據(jù)這里經(jīng)營面料的企業(yè)介紹，在柯橋，同一種布料，可以做出不同質(zhì)量，價格相差幾倍。
　　
　　企業(yè)主：價格決定品質(zhì)，比如30塊錢一米的面料，賣5塊錢，這里面肯定有問題，這就取決于這個利潤去哪里。
　　
　　價格低廉、質(zhì)量縮水的面料，會在哪些方面出現(xiàn)問題呢？北京服裝學院材料學院副教授龔巖介紹，面料在生產(chǎn)中的每個環(huán)節(jié)都有可能涉及有毒物質(zhì)。
　　
　　龔巖：從最早的原材料就會存在隱患，比如廠家會用劣質(zhì)的棉或劣質(zhì)的化纖原料，而纖維從線變成紗，紗再變成面料又要經(jīng)過五六種加工流程，每個流程都會有這種危害。最大的一個危害在于面料都要上顏色，染料和助劑是最主要的危害來源。
　　
　　甲醛、芳香胺、重金屬殘余和PH值是直接導致服裝可能出現(xiàn)問題的四大隱患。一些服裝面料上的有害物質(zhì)，即使多洗幾遍也很難徹底洗掉。GB18401是國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范，屬于國家強制標準。但自從去年8月1日開始執(zhí)行以來，仍有一些非法廠家不按標準執(zhí)行，廢棄面料也開始流向這些領(lǐng)域。廣州一家民辦制衣廠的采購員爆料說，采購面料時通常只看價格，質(zhì)量和安全標準往往被忽略。
　　
　　采購員：主要是從價錢方面，如果要省錢就會用差一點的，反正顏色調(diào)出來印上去就行了，里面成分含多少我們都不管，也賣得出去。
　　
　　生產(chǎn)商、檢測機構(gòu)暗中勾結(jié)
　　
　　自去年8月1日起，國家有關(guān)部門開始廣泛開展服裝安全普檢，但服裝廠對面料的把關(guān)大多依賴檢測報告。在全國各地，大大小小的服裝面料檢測機構(gòu)多如牛毛，受利益驅(qū)動，個別檢測機構(gòu)和一些面料生產(chǎn)企業(yè)暗中勾結(jié)，檢測機構(gòu)為這些不良企業(yè)撐起了合理合法的保護傘。記者以廠商身份咨詢一家檢測機構(gòu)負責人，她告訴記者報告不能做假，但可以在送檢的面料上稍加注意。
　　
　　檢測機構(gòu)負責人：我們只能保證送檢的這批染料合格，你提供報告，他們就默認近期的都合格。
　　
　　看來，由于面料市場缺乏監(jiān)管，不但導致近期毒校服事件的爆發(fā)，而且也很有可能蔓延至整個服裝染織行業(yè)，這種判斷并非聳人聽聞。據(jù)國際環(huán)保組織官網(wǎng)披露，去年4月抽檢的包括ZARA、CK、美特斯·邦威、Levi’s在內(nèi)的20個國際、國內(nèi)知名品牌服裝，均被檢測出多種有害物質(zhì)。其中，ZARA的兩款服裝被檢出含有的致癌物質(zhì)，和這次上海毒校服檢出的物質(zhì)一樣，都是芳香胺。
　　
　　經(jīng)濟之聲評論員包華對此進行點評。
　　
　　包華：校服是一些未成年人的，他們需要更多呵護，所以校服首先應(yīng)當實現(xiàn)安全性，在此基礎(chǔ)之上再來實現(xiàn)款式、套數(shù)等。
　　
　　我們要評價為什么并不便宜的東西，在它進行生產(chǎn)、制造、供貨時質(zhì)量不能得到保障，利益到底去了哪里。如果供應(yīng)商價格非常低，生產(chǎn)商價格非常低，而最終銷售的價格很高，中間就會有巨大的利益差，而這部分價格差，很明顯沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品質(zhì)量，而轉(zhuǎn)化為了個別人或個別環(huán)節(jié)上。在這種情況下，我們要先明確校服是通過什么流程進行采購的，流程上到底有哪些部門或環(huán)節(jié)要對產(chǎn)品質(zhì)量最終負責任。
　　
　　從校服的角度上來說，學�？赡苁浅砂偬咨锨�套甚至幾千套地采購，在這種情況下，首先要有質(zhì)量的控制。我們一般對質(zhì)量的控制有幾個方法：第一項招投標，不同商家對產(chǎn)品進行詳細說明，從產(chǎn)品質(zhì)量到產(chǎn)品價格，統(tǒng)一進行呈現(xiàn)，然后進行評分；其次是抽檢。學校很少對校服產(chǎn)品進行抽檢，拿過來就直接發(fā)給學生了，對于產(chǎn)品中是否存在問題、是否需要留存樣本，基本上不考慮。
　　
　　學校雖然是教育機構(gòu)，不是市場企業(yè)、或市場中的經(jīng)營主體，但它應(yīng)當符合市場上的一些規(guī)律或規(guī)則，留存一些樣品、甚至對樣品抽檢，都能夠保證你對產(chǎn)品的質(zhì)量是可以把控的。如果學校不做到這一點，或不想做這一點，供貨商就會有其他想法了。所以我希望學校應(yīng)該對學生更負責一些，做的更多一些。
　　
　　在案例中，檢測機構(gòu)的人給廠家一些規(guī)避檢測的建議，這是獨立機構(gòu)不應(yīng)當做的事情，檢測機構(gòu)最有價值的、最能推動大家達成共識的就是，它是第三方的、公允的、客觀的，一旦它的公允、客觀受到了質(zhì)疑，它就沒有了存在的價值。所以，我認為這樣的檢測機構(gòu)一旦查實，應(yīng)該給它剔除出市場。
　　
　　如果檢測機構(gòu)不能做到應(yīng)該做的事情，如果基層主管部門不能做到應(yīng)該做的事情，一些生產(chǎn)廠家就可以放任自流，這是很可怕的事情。從這個角度講，既然已經(jīng)成為了潛規(guī)則，我們就應(yīng)該去解決它，首先應(yīng)該把檢測機構(gòu)進行處理，其次把出現(xiàn)問題的廠家進行淘汰，只有將這樣的機構(gòu)、個人剔除市場，才會有未來。